学数学思维，需要上辅导班吗？

1. 学数学思维，需要上辅导班吗？

引言：学数学思维，需要上辅导班吗？ 学习数学思维，孩子是可以不用上辅导班的，运上辅导班会让孩子的思维变得固定化。这样是不利于孩子想法的改变的，因为很多现在中国孩子缺少想象力就是因为一成不变的教育方式导致的。所以想让孩子充满更多的职业思维和想象力，一定不能够给孩子上辅导班的，最好还是让孩子自行接触，并且家长引导在做游戏的过程中让孩子体验到数学思维的计划。这也是最好的方法，不能够按照模板来给孩子灌输数学思维，并不会提高孩子的数学思维能力的。
一、还是自己摸索其实数学思维还是要孩子自己摸索的，有可能成绩差的人给他报了辅导班毕竟他所说的数学思维可能会数学成绩上升。但是发现小孩的数学成绩上升，只是因为他的数学模板其实从根本上来讲并没有开拓孩子的思维。开拓孩子思维，最基本上还是要在于孩子自己，也可以在家长引导带孩子做游戏来发现的。
二、不能固定化模式现在很多辅导班甚至网上的学习课都是固定化的模式，让孩子体验不到学习的快乐，自然也会减弱孩子的视野。同时也会打破孩子的想象力，中国的孩子的想象力确实比外国想象力要弱一些，就是因为从小的生活环境导致的。家长如果想让孩子开拓视野思维开拓想象力的话，一定要带孩子多体验生活，多引导孩子说为什么，才能让孩子积极思考。
三、孩子的思维能力孩子的思维能力是在环境引导下的，最好还是不要让孩子接触固定化模式的教学，这样可能会让孩子减弱自己的想象力。因为孩子的想象力是根据环境而不断变化着，拥有一个想象力的人和数学思维的人是可以不断的进步的，但是如果没有了想象力，那么可能也做不出什么大的成绩。

2. 不上辅导班如何培养孩子数学思维

研究证明,儿童在4岁前后会出现一个“数学敏感期”.他们会对数字概念,比如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生极大兴趣,对它们的种种变化有着强烈的求知欲,这标志着孩子的数学敏感期到来了.\x0d错过了这个“数学敏感期”,有的人一生都害怕数学,一提数学就头疼.\x0d培养误区一：数学等于算术\x0d培养误区之一是学习内容上的误区,幼儿数学的主要内容应包括：帮助孩子理解数的概念,了解简单的几何形体,学习事物的空间关系和时间关系,有一些简单的数学操作技术（如自然测量）等多方面,这几个方面不分轻重,缺一不可,而且在发展孩子逻辑思维的同时,还发展孩子的观察力、注意力、记忆力、空间想象能力等.\x0d培养误区之二：机械训练,记忆公式\x0d培养误区之二在于学习方法上的误区.这些训练都能在短时间内看到明显的效果,幼儿在表面上的确能掌握一些具体的数学知识.但他的思维结构并未发生改变,也就是说幼儿并没有得到实质上的发展.幼儿学习数学最有效的方法就是通过操作材料进行学习,皮亚杰曾说过,数学开始于对物体的动作,家长必须借助材料把抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前,使他们容易理解和掌握.故动手操作是孩子进行数学思维的重要方式.\x0d针对这些培养误区,家长应该从以下几个方面着手培养孩子的数学思维.\x0d1、利用生活中的数学,激发幼儿内在的学习动机\x0d孩子内在的学习动机来源于幼儿的兴趣和需要.因此幼儿对某件事感兴趣或有疑问,我们应该引导幼儿主动学习,并有意识地创始问题情景引导幼儿进行思考、猜想、讨论、实践等,激发幼儿内在的学习动机,使幼儿感受到相互学的重要和有趣,使他们对数学学习更加主动积极.\x0d2、抓住数学敏感期,循序渐进,发展数学思维\x0d蒙台梭利深深了解人类的学习过程,是由简单到复杂,由具体到抽象；所以在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时,唯一让孩子觉得容易的学习方法,也只有以具体、简单的实物为起始.由感官的训练,进一步让孩子借实物及蒙氏教具的接触,从“量”的实际体验,到“数”的抽象认识.自少到多,进入加、减、乘、除的计算,逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念.让孩子在亲自动手中,先由对实物的多与少、大和小,求得了解,在自然而然地联想具体与抽象间的关系.\x0d3、巧妙选择操作材料,指导孩子操作,发展数学思维\x0d数学思维是在活动中与物质材料相互作用产生的,因此在家庭数学活动中,我们选用材料要考虑能引起孩子思维的积极性,防止操作活动流于形式.家长可以提供多样性、多层次、多功能的活动材料,供孩子自由选择,并保证孩子动手操作、主动探索的时间.在家长的启发下,让孩子带着问题操作,使他们能在自己的水平上学习探索,这样,不仅孩子的能力得到提高,主体性也得以充分发挥.\x0d蒙氏数学就采用了以材料操作为主导的游戏方式,提供了大量的操作材料,给出了情境、任务、玩法和规则,孩子借助对材料的操作,完成游戏过程.在家长的支持和引导下,孩子可以主动建构自己的经验和知识,形成自己的认知结构和思维系统.\x0d如排序,给孩子3根不一样长的长棒让他排排队.观察一下孩子可能会横着排,也可能会竖着排.先别忙着纠正他.因为孩子对长棒的长短序列已经有了比较和判断的能力,只是不知道如何正确的排列.家长可以和孩子一起不断尝试不同的排列方法,帮助引导他得出正确的多种排序的形式,如按长短排,按高矮排.当孩子已经掌握了以上的排序后,你也可以再添给他2根长棒,让他重新再排.在孩子已有的排序经验基础上,帮助孩子整理得出一端对齐来比较长短的方法以及以地平线为标准线来比较高矮的方法,以使孩子能获得有关排序的感知经验.\x0d如要求孩子“给图形分类”,家长先出示两个颜色不同、形状相同的图形和两个颜色相同、形状不同的图形,让孩子进行比较,帮助孩子明确“相同”的含义,并寻找这些图形的不同特征.在此基础上,家长给孩子一组图形,引导孩子从形状、颜色、大小等不同角度自主地给图形分类.这样,孩子就能够通过自己的操作,获得有关分类的感性经验,又促进了数学思维的发展.\x0d这些操作性的材料,都是通过孩子的各种感知觉来达到的,它不仅提高了孩子的各种感知觉,也相应地提高了孩子对数学的兴趣及认识,同时又在活动中发展了孩子的数学思维.

3. 不上辅导班如何培养孩子数学思维？

小孩子不上辅导班，家长注意引导的话也是可以培养数学思维的。我小时候，就是没有参加过辅导班，但是我的数学比较好，我觉得数学思维可能跟天赋也有一点关系，另外一部分主要是小孩子的努力和家长的引导。家长可以从以下三点入手培养的孩子数学思维。


第一，在生活中引导孩子用数学解决一些小问题。比如说看到一扇门，可以问一下孩子，这扇门的面积是怎么计算的？有些门扇会有那种花纹，把门分成了好几部分，也可以继续引导孩子这一部分门的面积怎么计算？它的周长怎么计算?在平时的时候也可以扩展小孩子的思维，可能小孩子刚刚学到怎么计算一个圆的面积，你可以看到气球的时候告诉他一个圆怎么计算它的体积。


第二，家长可以辅导孩子做一些奥数题。当然这个前提是家长的数学思维也比较好，有比较强的数学能力，孩子在做奥数题的时候，能够进行讲解和分析。现在辅导班上，很多时候都是通过奥数题来提升孩子的数学能力的。家长有这方面能力的话，完全可以自己进行辅导。


第三，可以让孩子玩一些益智游戏。比如说，平时的时候可以进行数学计算题的比赛，让孩子和妈妈或者和爸爸进行比赛，看谁答的快，谁答的对，通过这种游戏来促进孩子对数学的兴趣，如果孩子答得快，答得好，父母及时给予表扬，小孩子对数学的兴趣自然而然的会提升，数学思维也会得到提升。
数学思维的培养，需要家长在日常学习和生活中多与孩子进行数学的交流和辅导，多引导孩子的数学思考。

4. 哪家的数学思维培训好？

需要根据个人的情况选择。
数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。比如转化与化归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想，等等。
一般来说数学能力强的人，基本有两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度。前者能够把两个看似不相关的问题联系在一起，这其中又以构造能力最让人折服；后者便是大多数曝光的所谓geek，比如什么Nash之类的。当然也有两种能力的结合体。

数学思维拓展训练特点：
1、 全面开发孩子的左右脑潜能，提升孩子的学习能力、解决问题能力和创造力；帮助幼儿学会思考、主动探讨、自主学习。
2、 通过思维训练的数学活动和策略游戏, 对思维的广度、深度和创造性方面进行综合训练。
3、 根据儿童身心发展的特点，提高幼儿的数学推理、空间推理和逻辑推理，促进幼儿多元智能的发展，为塑造幼儿的未来打下良好的基础。
4、利用神奇快速的心算训练和思维启蒙训练，提高与智商最为相关的五大领域的基础能力。
5、为解决幼小衔接的难题而准备。

5. 小孩子要学数学思维吗？

引言：有很多人都会觉得数学是非常重要的科目。而且数学对于其他的科学发展也是很有帮助的，比如说物理、化学、生物，各个方向都需要由数学来作为基础的支撑。可是也有一些人会觉得孩子太小了接受不了，那么小孩子要学习数学思维吗？

一、数学思维的特点数学这一门学科或者是科学与其他的科学相比，是有强烈的特色的。数学其实并不是在现实生活中存在的物品，而是由人的思维搭建出来的一种数理方式。所以数学是具有高度的抽象性的，能够把很多现实生活中的东西抽象为数字表达出来。而且数学思维要求很强的逻辑性，因为每一个数学推导以及数学公式的演算都是需要一条一条的推论，上下衔接才得到的。如果在这个过程之中跳过了某一个细节，那么就会预算出错误的结果。同时数学还是一个能够广泛应用于其他学科的东西，也可以很好的跟现实生活连接起来。

二、小孩子学习数学思维的好处小孩子学习数学思维就可以锻炼孩子理解事物的方式。有一些孩子在看到苹果的时候，只会想到苹果，学过英语的会知道英文，学过数学的就会想起一些有关于数学的知识和思维。而且小孩子在学习数学思维的过程中，就知道怎样把现实生活中的复杂事物进行抽象和归类划分。从而能够通过更高效的方式理解现实生活。

三、小孩子学习数学思维要循序渐进数学是一门很庞大的学科，而且是学无止境的。在刚开始锻炼小孩子的数学思维时，不要操之过急，可以去给孩子们讲数学家的故事，也可以带孩子们去探索某一项数学规律发展的过程。同时还可以进行适当的解题训练，培养孩子的兴趣，就是一切的开始。

6. 孩子数学思维不好要怎么样训练呢？

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《巧虎快乐数学》是利用伊索寓言故事来教小朋友们学习数学的，当然还是由我们熟悉的主人公—巧虎、琪琪来带领大家一起学习。个人感觉《巧虎快乐数学》利用伊索寓言的方法是非常赞的，让小朋友们在寓言故事中不知不觉就学会了数学知识，在学习这方面，巧虎的好点子确实值得赞扬。不管是《巧虎英语学习版》还是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎学汉字》，这些学习的资源都不会给孩子带来任何的学习压力，相反，会让孩子在快乐中学到知识，培养孩子对学习的兴趣，或许这就是巧虎的神奇之处吧。

7. 数学思维启蒙课，有必要上吗？

8. 报培训班，数学思维和数学培优，有什么区别？

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